文章目录

1 研究方法

2 幼儿园课程建设存在的问题

2.1 对课程建设过程的认识存在偏差

2.2 过度模仿、借鉴已有的课程，追求流行的课程模式

2.3 课程建设中教师参与度较低

2.4 重视购置课程材料，本土课程资源的开发和利用不充分

3 解决问题的对策

3.1 有针对地开展课程建设专题培训和教研活动

3.2 以幼儿的生活需要和兴趣为出发点，对借鉴的课程进行园本化改造

3.3 调动教师参与课程建设的积极性，提升教师的参与度和参与地位

3.4 重视本土课程资源的开发和利用，发挥农村幼儿园自然资源的优势

文章摘要:幼儿园课程建设对学前教育质量的提升具有决定性作用,课程建设水平是判断幼儿园教学质量的重要指标。为了解皖北农村幼儿园课程建设水平、查摆其存在的问题,以分层抽样的方式,对宿州、淮北、蚌埠、阜阳、淮南、亳州6市共36所农村幼儿园进行了调研,对36名园长和108名教师进行了交流访谈。研究发现,课程建设中存在认识偏差、过度模仿和借鉴已有的课程、教师参与度较低、本土课程资源的开发和利用不充分等方面的问题。幼儿园课程建设是一项复杂的工作,需要反复探索和实践,提升皖北农村幼儿园课程建设水平关键是调动教师的积极性、提升教师的课程建设能力、重视本土课程资源的开发和利用、发挥农村幼儿园自然资源的优势。

文章关键词:

论文DOI:10.13900/j.cnki.jbc.2022.01.015

论文分类号:G612